أخي
المعلم الحبيب . . .
لا
يختلف اثنان في أن هناك عوامل عديدة تؤثر في عملية تعليم االرياضيات بشكل عام وفي
البيئة الصفية خاصة ،ومن أهم هذه العوامل المؤثرة .
المعلم:
وهو من أهم عوامل نجاح أي برنامج تعليمي لعملية التفكير لأن أي برنامج يتوقف بدرجة
كبيرة على درجة كفاية المعلم ،والخصائص والسلوكيات التي يتحلى بها المعلم في غرفة
الصف ،ومن أهمها .
1-
الاستماع للطلبة :
إن
عملية الاستماع للطلبة مع أنها تستهلك جزء لا بأس به من وقت الحصة الدراسية إلا
أنها من أهم الأمور لمعرفة أفكارهم وانطباعاتهم عن قرب وهذا يعكس مدى الثقة التي
يوليها المعلم لطلابه
2-
احترام التنوع والانفتاح :
إن
من أهم متطلبات عملية تعليم الرياضيات وضع الطلاب في مواقف تتطلب منهم ممارسة هذا
النشاط ، وهذا يتطلب من المعلم احترام الفوارق الكائنة بين أفراد الطلبة وعدم
مطالبتهم جميعاً بالتوافق مع نموذج محدد .
فعملية
التفكير لدى البعض قد لا تؤدي إلى الإجابة الصحيحة في كل مرة .
3-
تشجيع المناقشة والتعبير :
يحتاج
الطالب إلى فرص للتعبير عن آرائه ، وإلى من يناقشه هذه الآراء ويقيمها وأفضل من
يقوم بهذه العملية هو المعلم،فحين يتم المعلم هذه الفرص خلال الحصة الدراسية يكون
قد لبى حاجه عند طلابه .
4-
تشجيع التعلم النشط :
إن
عملية تعليم الرياضيات تتطلب قيام الطلاب بدور نشط يتجاوز حدود المشاهدة و
الاستماع السلبي لمشروع المعلم وتوجيهاته... إن التعليم نشاط يعني أن ينتقل المعلم
من عملية المشاهدة والاستماع إلى عملية الملاحظة والتصنيف والمقارنة والتفسير
وغيرها . وعلى هذا فعلى المعلم أن يغير من أنماط التفاعل الصفي التقليدية حتى يقدم الطلبة بعملية توليد
الأفكار بدلاً من الاستماع والمشاهدة .
5-
تقبل أفكار الطلبة :
تتأثر
عملية التعليم وخاصة تلك التي تهدف إلى
تنمية التفكير بعدد كبير من العوامل والتي تتراوح بين العواطف والضغوط النفسية والثقة بالنفس وصحة الطالب
وخبراته الشخصية إلى غير ذلك ولذا فإن على
المعلم أن يلعب أدواراً عدة
دور
المرشد ، دور الأب ،والصديق والقائد وبذلك يؤسس لبيئة صفية تخلو من عملية التهديد
والوعيد وتدعو الطلبة إلى المبادرة والمشاركة وعدم الخوف من التعبير عن آرائهم
.ومن المؤكد أن المتعلم الذي يتوقع رفض المعلم لأفكاره
وارائه يفضل الانكفاء على ذاته والتوقف على المشاركة .
6-
إعطاء وقت كاف للمشاركة:
عندما
يمنح المعلم طلبته وقتا كافيا للتفكير في التمارين والنشاطات التعليمية فإنه بذلك
يرسخ دعائم الصفية المحفزة للتفكير ويدعو الطلبة لعدم السرعة في المشاركة وكذلك
عندما يتمهل المعلم قبل الإجابة عن أسئلة الطلبة فإنه يقدم لهم نموذجا يبرر قيمة المحاولة والتأمل في حل المشكلات .
إن عملية التفكير دائما تتطلب وقتا على المعلم أن يمنحه للطلبة طالما أنه يريد
إيصالهم إلى هذه المرحلة فإذا حرمهم من ذلك فقد قتل عندهم قابليته للتفكير .
7-
تنمية ثقة الطلبة بأنفسهم :
إن
الارتباط بين النجاح والثقة بالنفس يمهد لعملية تعلم صحيه ، وكلما زادت ثقتنا
بأنفسنا كلما اتجهنا نحو النجاح بقوة أكبر واستطعنا أن نحل المشكلات فوق ما نتوقع
،وعلى هذا فإن على المعلم أن يوفر لطلبته فرص تراكم خبرات النجاح والتي تولد ثقة بالنفس ،وبذلك تتحسن
قدراتهم ومهارتهم التفكيرية ولذا فلابد أن
يدرك المعلم قدرات طلابه ويطرح مهمات تفكيرية مناسبة لهم .
8-
إعطاء المدح والأطراء :
عندما
يمارس الطلبة نشاطات تفكيرية ، يحتاجون إلى دعم المعلم وتشجيعه ،وذلك حتى لا تهتز
ثقتهم بالنفس ،حتى أولئك الذين لم تكن استجاباتهم موفقه فإنهم يحتاجون إلا عدم
القسوة أو الانتقادات الجارحة وغيرها مما قد يتسبب في انكماشه والمحاولة المستمرة
لتشجيعه وعلى الاستمرار في البحث عن الحل .
9-
تثمين أفكار الطلبة :
كثيرا
ما يتخذ المعلمون مواقف دفاعية في مواجهه مداخلات طلبتهم أو أسئلتهم التي قد تكون
أحيانا محيرة لهم أو جديدة عليهم ، وخاصة من الطلاب الموهوبين أو المتفوقين .
والمعلم الذي يهتم بتعليم طلابه الطريقة الصحيحة لا يتردد في إجابة أنه لا يعرف
إجابة لمثل هذا السؤال ، ويجعله محور البحث له وللطلاب إلى اليوم التالي .
وإذا
كانت إجابته غير سليمة فلا يتأخر في تعديلها وتصويبها وبهذا يعلمهم كيف تكون هناك
قيمة لأفكارهم التي دفعته إلى اكتشاف خطأ .
والآن علينا أن نبادر بتعليم الرياضيات في
مدارسنا بالطريقة الصحيحة .ونتيح ما تقدم لطلابنا حتى تنمو لديهم القدرة على ممارسة
نشاطات التركيز بشكل مستمر.
وليسأل
كل منا كم يتيح لطلابه من فرص للتفكير ،ولطرح عليهم نشاطات تفكيرية ويشجع طلابه
على التعلم النشط ،ويتقبل الأفكار ويحترمها ويشجع طلابه ويحفزهم .
هل
نشاطاتنا داخل الصف تعلم التفكير وتشجيع عليه ؟
أخي المعلم ..
أنت
عماد كل تطور .. بارك الله لك في علمك وصحتك..
ولا تنس إنك مثاب على كل مجهود تبذله من الله
ثم من أبنائك الطلاب .
زارع الخير لا يحصد إلا خيراً .
